Když se prvňáček učí hrou, zvládne víc a bez slz

Jak na to v praxi, když se děti hádaj

Počítejte s tím, že návrat k pleně není selhání. Pokud po dvou týdnech pravidelných nehod dítě pláče nebo odmítá na nočník vůbec sednout, přerušte to a zkuste to znovu za čtyři až šest týdnů. Zralost se nedá uspěchat. Některé děti potřebují delší dobu na to, aby zvládly kakání — to je běžné a souvisí s jiným svalovým napětím než močení. V takovém případě nechte plenu jen na kakání a močení řešte nočníkem.

Zranění nebo nemoc znamená zpomalení, ne konec světa. Stačí dodržet několik zásad: včas doručit potvrzení, komunikovat s úřady a věřiteli, uchovávat kopie a nenechávat nic na poslední chvíli. Kdo jedná klidně a systematicky, vyhne se zbytečným komplikacím a může se soustředit na uzdravení.

Pozor na tři věci. První: nezkoušejte dítě před sourozencem nebo před návštěvou, srovnávání bere chuť. Druhá: nedělejte ze hry test, nemá být za známku. Třetí: nepřerušujte hru, když se daří, jen proto, že je čas jít dál. Nechte ji dohrát do konce, i kdyby trvala o pět minut déle. A pokud dítěti něco nejde, neznamená to, že je líné. Znamená to, že potřebuje jinou cestu, pomalejší tempo nebo více opakování v jiné podobě.

Teplotu měřte vždy ve stejných podmínkách a stejným teploměrem. Nejspolehlivější je měření v konečníku, které je vhodné zejména pro nejmenší děti. V podpaží naměřené hodnoty bývají o několik desetin nižší, v uchu zase výsledek ovlivňuje ucpání zvukovodu. Po měření teplotu zapište spolu s časem, abyste měli přehled o jejím vývoji a mohli ho ukázat lékaři. Dítě by mělo být v klidu, ne po koupeli, hře nebo v teplé mikině.

Stačí deset až patnáct minut denně, ale pravidelně. Lepší je krátká hra každý den než dvě hodiny v neděli. Když se učení schová do běžných činností, vaření, cestou do školy nebo při uklízení, dítě si ani nevšimne, že se učí. A právě to je cíl.

První třída je zlom. Dítě najednou sedí v lavici, musí vydržet, dávat pozor a plnit pokyny. Mozek šestiletého dítěte ale ještě není nastavený na hodinové sezení. Učí se pohybem, rukama, hlasem a opakováním. Pokud rodič doma navlékne stejný režim jako ve škole, dostane odpor. Když naopak látku schová do hry, dítě počítá, aniž by vědělo, že počítá.

Začněte jednou surovinou. Uvařte mrkev, cuketu, bramboru nebo brokolici v nesolené vodě, rozmixujte do hladka a přidejte trochu mateřského mléka nebo umělé výživy, aby chuť i textura byly známé. První porce má velikost jedné až dvou lžiček. Další dny pomalu zvyšujte na dvě, tři, pak pět lžiček. Během jednoho až dvou týdnů přidejte druhou surovinu, ale vždy jen jednu novou, a tři až pět dní sledujte reakci. Tak snadno odhalíte případnou alergii nebo nesnášenlivost. Mezi novinky patří i lepek, vejce a ryby, které se dnes doporučují zavádět brzy, ne odkládat. U lepku stačí malé množství obilné kaše nebo těstovin, u vajíčka dobře provařený žloutek i bílek.

Počítání s tělem a věcmi kolem Matematika pro prvňáčka nejsou čísla na papíře, ale konkrétní předměty. Knoflíky, fazole, kostky, víčka. Nechte dítě srovnat pět kostek do řady, pak dvě odebrat a spočítat, kolik zbylo. Ukažte totéž na prstech. Teprve potom napište příklad na papír. Když se přeskočí ruka a předmět a jde se rovnou na abstraktní číslo, dítě opisuje znaky, kterým nerozumí. To je nejčastější chyba, která se pak vrací ve druhé třídě.

Začněte u toho, co už dítě umí, a přidejte jednu novou věc. Písmena se dobře loví. Napište na lístečky písmena, která probíráte, rozházejte je po pokoji a dítě běhá a nosí je podle toho, jaké slovo slyší. U slova „máma" hledá m, á, m, a. Když se splete, nic se neděje, jen se vrátí a zkusí to znovu. Důležité je, aby se hýbalo a aby šlo o krátké kolo, tři až pět minut. Delší hra unaví a přestane bavit.

U čtení platí, že méně je více. Krátké slabiky nahlas, pomalu, s prstem pod textem. Pokud dítěti slovo nejde, nenuťte ho opakovat desetkrát za sebou. Přerušte, dejte pauzu, vraťte se k němu za hodinu. Nahlas předčítání dospělého je stejně důležité jako čtení dítěte. Dítě poslouchá rytmus věty a učí se, že čtení má smysl. Večerní čtení před spaním není ztráta času na úkor učení, je to jeho součást.